儿童找不到兴趣书籍的解决方法：名篇未必适合所有孩子

时间：2024-03-24 09:01:53 编辑：宝妈

在一个小学生语文教育平台上，一位教师偶然发现其他教师在读书分享会频道里大力推荐学生阅读文章文学著作《飘》。令人惊讶的是，这一受欢迎书单中还包含《简·爱》、《巴黎圣母院》等名著。然而，这位教师直言不讳地指出，尽管这些作品都是经典，但并不适合儿童阅读。

《蒲公英的种子》是收入小学一年级语文课本的一首诗，其中描绘了轻风轻轻吹拂下，孩子离开亲爱的妈妈，飞向未知的地方，那里就是他们的家。一年级的学生可能会感到困惑，既然离开了妈妈，怎么能飞向远方呢？这首诗所传达的主要含义，与一年级儿童的情感产生了一定的脱节。

在首届上海市儿童阅读社区论坛上，儿童文学家、儿童教育专家和教师们纷纷提出，推广儿童阅读的首要任务是解决成人如何正确引导儿童学习阅读的问题。在他们看来，了解儿童是正确引导儿童阅读的必要前提条件。

调查显示，上海市宝山区虎林路中小学二年级学生的家庭阅读状况不容乐观，无论是学生还是父母的阅读量都偏低，尤其是父母，她们的阅读量甚至比学生还少。这就难以营造出家庭阅读的氛围。找不到感兴趣的书、没有时间看书、不爱看书、阅读氛围不足，是导致阅读量过少的主要原因。其中，找不到感兴趣的书的占比最大，说明孩子们还没有完全养成阅读的兴趣。

名篇不一定适合孩子。在文学教育日益受到重视的今天，小学生阅读也得到了越来越多的关注。许多教师已经开始向学生推荐一些名篇，但遗憾的是，许多教师推荐的成人名篇并不适合孩子。尽管教材在选文角度上有所改善，但真正关注儿童的儿童文学作品所占比例仍然很小，进入教材的我国儿童文学作品，大多数也只是名人做分内事、普通人有不平凡的创举这类，让孩子们感觉无法亲近。

事实上，正是因为教材中真正关注儿童内心和情感的儿童文学作品缺乏，导致学生在写作中产生了一些虚假、空洞的情况。一些专家指出，由于传统阅读习惯的影响，再加上教师缺乏儿童文学素质，即使有优秀的儿童文学作品入选教材，也可能会被教师用成人的视角替代孩子的观察，用成人的感受替代孩子的感受。

上海教育书报刊总社院长吴圣苓认为，喜爱阅读并能理解如何阅读，对一个孩子来说简直是一笔终生的财富。目前存在的儿童阅读成人化趋势，应该引起学界的警惕。他不倡导儿童文学的缩写本，因为这样会模糊孩子的认知能力特点，忽视孩子的心理需求，随意提高，这种做法不仅不利于儿童阅读，还会降低他们的阅读兴趣。

一些专家提出，低年级儿童应当阅读绘本，因为儿童绘本是形象与语言表达的中介媒体。语言学习不应被动接受，而应积极创造、生动活泼。我国海洋大学儿童文学研究室朱自强认为，优秀的儿童文学不应该是模仿儿童文学的教材内容体著作，由七千百字缩写成四、五百字的《丑小鸭》并不是儿童文学，由一千五百字缩写成四百字的《小蝌蚪找妈妈》也不是儿童文学。

他认为，缩写本不仅流失了丰富的观念和艺术成分，变得越来越短、小、轻、薄，而且充满了读写障碍，无法形成真正有效的语文学习。语文课优秀教师徐根荣强调，儿童文学拥有自身的创作语言和乐趣，如果稍长可选节，但用轻率的方法简称或改变，很容易走形。

青少年报刊社《芝麻开门》副总编叶凤春认为，对于儿童阅读来说，成人要做的一件事是，尽可能用最详细、最好的儿童读本来献给儿童，把阅读材料做正宗，这样对待儿童阅读，才能让孩子们真正培养出阅读兴趣。